鼓励三方机构参与，共同打造研学路线

　　近年来，随着素质教育的发展，“双减政策”的落地，研学旅行在青少年综合教育的培养与提升方面的作用逐渐显著。

　　

　　今年建议：推动中小学生开展研学旅行和实践活动 

　　我今年的建议是《关于深入推进中小学生红色研学发展的建议》，近年来国家和各级省、市教育、文化和旅游等部门先后出台相关政策，积极推动中小学生开展研学旅行和实践活动。各地结合当地红色文化资源特点，推动本地红色研学发展，但整体上都缺乏统筹设计推广、缺乏课程特点研究、缺乏基础服务保障、缺乏社会参与机制。 

　　记得早些年，学校组织孩子来馆里参观，当老师告诉大家，在馆里参观时间为两个小时，同学们会说：“啊，要这么长时间啊……”因为无趣，学生们才会感觉时间长，我们也挺无奈。

　　很多青少年走进纪念馆，如果不是讲解员带着走，他们一般就是走马观花转看一圈就离开了。以往纪念馆的展陈内容大多以图片物品静态展示为主，对于数字化运用较少，互动性较差，对青少年缺乏吸引力，关键还是缺少创意。

　　其实针对青少年可以开发他们比较喜欢的，如红色主题的动漫、艺术表演等内容，但是直到目前堪称精品的内容也并不多见。

　　近两年，孩子们特别追捧手办、盲盒，一些红色主题的电影也受到他们的喜爱，旅游文创产品的设计要抓住青少年的心理，根据这个年龄段的认知特点及其兴趣爱好去开发设计，同时创意设计要形成体系。

　　针对当前红色研学存在的问题短板，我建议由有关部门牵头，从明确红色研学发展要求、突出红色研学开展的特色原则、强化红色研学发展的工作措施三方面深入推进此项工作，各级部门和学校应结合学生特点和教育改革要求，创新设计、打造品牌，合力推进、以求实效，让伟大精神在新生一代中得到传承和弘扬。

　　袁晶指出，虽然全国范围内各地区也都积极响应国家导向，大部分省市均已出台了开展中小学生研学的相关地方政策，并结合当地红色文化资源特点来推动本地红色研学发展，但整体上仍然存在缺乏统筹设计推广、缺乏课程特点研究、缺乏基础服务保障、缺乏社会参与机制等问题：在研学组织安排上缺乏品牌高度，课程设计上趣味性和体验性不强，设施规划上适用于学生教学的配套场所有限，因缺少政策扶持和市场机制，所以在经营管理上也面临着较大的运营压力，第三方组织研学的积极性尚未完全激发出来。 

　　针对当前红色研学存在的问题短板，袁晶建议由宣传、教育部门牵头，从进一步明确红色研学发展要求、进一步突出红色研学开展的特色原则、进一步强化红色研学发展的工作措施三个方面深入推进此项工作开展。她强调，公益性、教育性、实践性、安全性是开展研学教育的基本原则，但红色研学的发展除坚持上述基本原则外，应同时强调时代性、品牌性、创新型的特性。 

　　此外，袁晶在建议中提到，强化红色研学工作要注重协同化、营地化、数字化、融合化这四点，加强统筹协调，科学组织安排；为青少年提供有互动性、引导性授课的服务需求；树立智慧教学的意识，综合运用数字化技术、数字化思维、数字化认知等手段服务研学内容；还可以在现有基础上进行多学科融合的尝试，整合自然资源与文化资源，鼓励三方机构参与，共同打造丰富多元的研学路线。